读过很多书，铭记心头的，也就那么几本。交了许多朋友，知心的屈指可数。遇见许多老师，能留下记忆的，也许只有那么几个，尤其是年少懵懂时。宋老师，是我小学阶段里，印象比较深刻的一位老师。

　　宋老师是在五年级时，开始带我们语文课。第一节课，宋老师的一笔流利飘逸的粉笔字，就征服了我们。

　　那字，一颗一颗，仿佛从模子里刻出来的一样，方方正正，赏心悦目。后来，我才知道，宋老师一直在练毛笔字。那板书，实际是粉笔版的毛笔字。

　　第一次语文作业，班上一半的学生，被罚重写。尽管大家叫苦不迭，然而看看黑板上那挑不出毛病的板书，只有撕掉原先的，开始埋头重来。榜样的力量是无穷的，正是对那板书的崇敬及模仿，我开始改变我之前潦草的书写。

　　记忆中，从一年级开始，我的作业一直比较整齐。改变是在四年级时，作业量增多，再加上带班的老师对书写要求也不是太严格。为了赶时间，每次都写得急急忙忙，一来二去，作业一改原先的整齐，而是变得潦草，写的字，缺胳膊少腿的。

　　经过一学期的纠正，我的字终于慢慢地有所改变。渐渐地，成为班上展示的优秀作业。多年后，当我站在讲台上，写一笔比较潇洒的粉笔字时，对宋老师的感激之情油然而生。

　　在宋老师的严格要求下，我的书写开始脱胎换骨。而我的作文，也在宋老师的鼓励下，有了长足的进步。

　　宋老师的作文课，一改以往老师课后写作文的惯例，而是第一节课写作文，第二节课马上讲评。之前的作文，由于在课后完成，我们便东抄两句，西抄一段。现在需要当堂完成，只有硬着头皮去写。然而，正是在这种限时训练下，我的作文逐渐有了起色。

　　五年级第二学期，县上举行小学生作文竞赛。学校已经确定了人选，但我不在其中。在宋老师的极力推荐下，学校把争取到的一个名额给了我们班，让我得以去参加。

　　那时候，交通不方便。进城，要么是步行，要么是骑自行车。从我们学校到城里，骑车大概需要四十分钟。当时，我还没学会骑自行车，打算步行去城里。宋老师了解情况后，决定亲自骑车带我去县城。

　　我记得那是个初秋的星期六，一大早，宋老师骑着他的自行车， 带着我去县城。那些年，去县城的路，是一条土路，还没有硬化，坑坑洼洼。坐在后座上，我看见宋老师弓着腰，用劲蹬着自行车，额头，渗出了细密的汗珠。那坚实的后背，让我想起父亲的背，那么亲切、熟悉。

　　没想到，我的作文竟然获得了二等奖。宋老师在教室里，大声朗读我获奖作文的场景，历历在目。

　　很多年过去了，或许，宋老师早已将这件事忘得一干二净，而在我的记忆里，若昨日重现，每一次想起，每一次回味，都是那么温馨。宋老师的敬业、平易近人，影响着我。让我从事教育工作后，也能以负责、宽仁之心，对待每一位学生。

　　那一年小学毕业统考中，我们班的语文成绩，在全学区名列前茅。

　　学生如春韭，一茬又一茬。老师的教诲似春雨，滋润着春韭。初中毕业后，我离开母校去县城上高中。后来，听说宋老师调离了母校，就再也没有见过他。

　　再后来，我也成为一名教师。教学中，书写规范、整齐，成为我对学生作业的第一要求。对文科生而言，书写的重要性，更是不言而喻。而作文方面的获益，参加比赛获奖的鼓励，让我对写作产生浓厚的兴趣，并受益终身。

　　在每个人的成长过程中，老师的一举一动，对他们的影响，尤其是在小学阶段，毋庸置疑是至关重要的。也许，那些看似简单却需长期坚持才能获益的要求或点拨，如石子一般，抛入学生的心湖里，一圈又一圈，荡漾开来，层层叠叠，感染着，牵引着，鼓舞着学生和其周围的人们。